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      課題可行性分析報告范文2篇

      分類:課題研究 發表時間:2022-02-09 16:01

      課題是否具備可行性是課題主辦方判斷課題立項的標準之一,所以為了把握住立項資格,建議大家寫好 課題可行性分析報告 ,提升課題立項幾率。下面學術顧問給大家分享2篇課題可行性分析

        課題是否具備可行性是課題主辦方判斷課題立項的標準之一,所以為了把握住立項資格,建議大家寫好課題可行性分析報告,提升課題立項幾率。下面學術顧問給大家分享2篇課題可行性分析報告范文,供大家參考。

      課題可行性分析報告范文2篇

        課題可行性分析報告范文一:

        1.本課題的研究是科學的、必要的,符合課程改革倡導的新理念,適應國家和社會發展需要,遵循教育規律和人才成長規律,深化教育教學改革,創新教育教學方法,探索多種培養方式,形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面,這是時代的需要,所以在這樣的時代背景下,提出本課題是科學而必要的。

        2.本課題具有很強的操作性和實踐性,我校是教師進修學校,每年承擔著教師的繼續教育培訓、班主任培訓、骨干教師培訓、特崗教師培訓等等,還每年定期送課下鄉,這為課題的訪談和問卷調查創設了極方便的條件;本課題在調研中不斷反思改進,提高調研實效,并把課題調研與平時的培訓活動相結合,安排出固定的調研時間和區域,保障研究,又實現了資源的交流與共享。同時,我校的領導都非常重視支持集體和個,入開展教育科研活動,成立了以正月校長為組長的教育科研領導小組,制定了《xx 學校教育科研工作制度》,加強了教育科研工作的量化考核,積極鼓勵和引導教師投入到教育科研中來。

        3. 本課題醞釀立項期間,利用書籍、期刊、網絡等廣泛閱讀和搜集了大量的相失文獻,為論證研究課題收集了理論依據和事實依據。

        4. 虛心向專家請教,認真聽取專家的指導和建議,本課題在申報立項過程中,得到了XX教研院專家教授、xx研修院教授、xx教研室及我校有經驗的教師和領導們的熱情指導和幫助。

        5、籌備專項資金用于本課題的調研、整理分析、印刷、交通、通訊郵寄等。

        課題可行性分析報告范文二:

        (一)理論依據

        計算是小學數學教學的基本要素和重要內容?!缎W數學課程標準》中指出:人人都能獲得必要的數學,以及必要的運算技能。在教學要求也強調“使學生能夠正確地進行整數、小數、分數的四則運算,對于一些基本的計算,要達到一定的熟練程度,并逐步做至計算方法的合理靈活。”而良好的計算能力更是學生今后生活、學習和參加社會活動所必備的基本素養之- -,所以培養學生的計算能力是小學數學課堂教學的一項重要任務,也將為學生今后更好地學習數學奠定扎實的基礎。

        (二)實踐依據

        從我校的實際出發:我校是2017年新建校招生,并且只招收一、二、三年級學生,所有教職工也是從各地應聘組建而成的,所有的學生、教師、教學都是新的起點。-年來根據平時作業、單元測試和期末測試的質量分析情況看,發現我校學生在計算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素,從而造成學習質量有較大的參差。從而反映出我校的數學教學,尤其是計算法則混淆不清、計算能力參差不齊。而隨著年級的增高,知識的不斷加深,二、三年級學生計算越發暴露問題。有悖于素質教育的精神,而且勢必會讓學生失去學習數學的興趣,失去以后進一步學習數學的動 力和能力,為學生的終身學習帶來了不利因素。因此,數學組的教師通過討論,決定開展提高小學生計算能力的研究,目的是為了提高學生對計算的興趣,能靈活運用各種運算定律,快速、準確地完成各種有關的計算。在基礎教育階段如果沒有了扎實的計算能力,不僅會影響學生的學習,更嚴重的將會阻礙學生思維的靈活性、發散性、和創造性。因此,提高小學生數學基本計算策略就成了小學數學的重要問題?;诖?,我們提出了本課題的研究。為了改變現狀,更好地貫徹課標精神,更好的發展學生的思維,迅速有效地提高學生計算能力,實現知識、技能向能力的轉化,我校提出《小學數學基本計算策略研究》的課題研究。

        二、實驗保障

        (一)研究條件

        1.學校提供研究場所

        2.提供研究所需要的各種材料

        3.承擔課題實驗研究工作的教師是我校具有多年教學經驗、教學成績突出的骨干教師,他們教育教學理論水平較高,科研能力較強,能勝任本課題的研究工作。

        (二)保證措施

        第一、建立課題實驗組織機構

        課題組組長:高琰, 女, 35歲, 省級教學能手,擔任科研組長多年,主持“十二五課題”、市級微型課題科研工作,參與過省、市各級各類課題研究,獲得過縣級教科研先進個人。

        第二、學校能保證研究經費的投入,保證實驗教師教學分工穩定。

        第三、每學年派實驗教師外出學習一次。

        第四、確定科研課題研究管理制度。

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